设计工程 学院环境科学与工程系
可持续的环境和社会
通过设计的力量实现
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设计工程 学院环境科学与工程系
可持续的环境和社会
通过设计的力量实现
以自然、人、城市为场域
创造更好的环境
获得技能和能力
现代社会存在许多环境问题。学生将通过自己调查和测量这些问题来深入了解这些问题，并培养实用的技术技能来创造理想的环境。我们还支持获得污染防治管理者和生境管理者等资格。
01
学生是主角！
主动学习，让你自己思考和学习
提高理论和实践技能学习质量的课程结构。通过基于现场的主动学习获得深厚的专业知识和广阔的视野。
02
充实的
教育/研究环境
除了获得基本的学术技能外，学生还参加实践课程，以期从第一年开始他们的职业生涯。第三年，学生分为“环境技术”、“区域生态系统”、“环境绿化”、“环境规划”四门课程，进一步加深专业知识和理解。
03
为下一代负责
发展科技人力资源
我们拥有广泛的田野和实验实践科目，培养“领域强的理科教师”！此外，还可以从有初高中教学经验的老师那里了解教学的乐趣。
环境技术课程
本课程旨在帮助学生了解空气污染、水污染等环境问题的机理，掌握保护和修复所需的调查方法、测量分析、净化等知识和技术。
区域生态系统课程
在了解森林、河流和村庄的生态系统以及自然与人类之间的关系的同时，学生将获得保护自然丰富性所必需的实际行动技能和知识。
环境绿化课程
我们的目标是成为设计绿色环境的“绿色”专家。通过实践练习，您将学习设计从花坛到公园的一切所需的专业知识和技术。
环境规划课程
学生将学习区域空间和生态系统的分析、评估和管理等“规划技术”，并致力于公共交通、资源循环和当地社区的相关问题。
?松本快斗
松本快斗
如果我们注重绿化
城市的面貌将会改变。
我们正在学习景观绿化、生物多样性的影响、花园/停车场规划、废物处理等。我对种子植物和插条无性繁殖的育苗方法特别感兴趣。在课堂上加深了对屋顶绿化、墙面绿化、行道树的理解后，当我走出去时，我开始关注城市中的绿化，思考它是否按照其用途发挥作用。我认为这个部门对于对植物、公园管理、制图等感兴趣的人来说是完美的学习环境。
稻波隼人先生
井波隼人
经过对园林设计方案的联合评审，
提高你的演讲技巧。
我选择这个部门是因为我对植物的设计和建筑感兴趣。在第二年，学生获得有关可持续社会环境设计的基本知识，在第三年，学生学习如何建造不会对自然环境造成太大负担的水坝和道路，以及如何设想它们将如何随着时间的推移看起来很漂亮，可以预防灾难。了解更多专业领域，例如园林绿化规划。由于我有很多机会在课堂和研讨会上发言和演示，所以即使在很多人面前，我现在也能清晰地表达自己的观点，而不用紧张。
第一年
基础力量
往返于教室和操场之间的路上。
获得实践知识和技能
第2年
现场响应能力
通过研讨会主题
了解您的兴趣和才能
第3年
应用能力
分为4个课程
获得专业知识
第四年
综合能力/毕业研究
通过自己计划和开展研究
培养独立性和判断能力
第一年
| 综合教育科目 | 素质教育课程 | 生物学基础 / 物理学基础 / 化学基础 / 数学基础 / 地理学 / 日本宪法 / 伦理学 / 哲学 / 心理学 / 经济学 / 时事 / 社会思想史 / 日本社会与文化 1 / 日本社会与文化 2/教育心理学/教育哲学 |
|---|---|---|
| 语言文化学科 | 英语1 / 英语2 / 德语1 / 德语2 / 法语1 / 法语2 / 中文1 / 中文2 | |
| 基础身体科学 | 体育科学实习/运动科学 | |
| 日本情况 | 日本语1/日本语2（留学生科目） | |
| 日语 | 日语作文1/日语作文2/日语阅读理解1/日语阅读理解2（留学生科目） | |
| 专业教育科目 | 基础科目 | 环境学概论/信息设备操作1/信息设备操作2/数据分析概论1/数据分析概论2 |
| 实验 | 物理实验/化学实验 | |
| 现场教育科目 | 与领域相关的文科科目 | 环境技术概论 / 自然与人共存 / 环境绿化概论 / 设计可持续发展社会 |
| 实地实践 | 现场实践1/现场实践2 | |
| 实践教学科目 | 职业相关科目 | 入门研讨会1 / 环境资质准备1 / 环境资质准备2 |
第二年
| 综合教育科目 | 素质教育课程 | 终身学习理论/德育理论与方法/人权教育 |
|---|---|---|
| 语言文化学科 | 英语3 / 英语4 / 托业高级1 / 托业高级2 / 英语海外培训 / 德语3 / 德语4 / 法语3 / 法语4 / 中文3 / 中文4 | |
| 日语 | 高级日语作文1/高级日语作文2/高级日语阅读理解1/高级日语阅读理解2（留学生科目） | |
| 专业教育科目 | 基础科目 | 生物学概论 / 物理概论 / 化学概论 / 地球科学概论 / 生态学 / 环境与物理 / 环境与化学 / 环境分析化学 / 水环境工程 / 空间科学与人文 / 社会研究基础 / 社会基础研究方法/环境城市发展理论/计算机图形学/网页设计/演示 |
| 发展科目 | 植被管理与群落生境/绿色环境工程/花卉与绿地规划理论/地方社区理论/环境政策理论/城市与交通规划理论/废物理论/环境经济学理论 | |
| 实验 | 生物实验/地球科学实验 | |
| 现场教育科目 | 与领域相关的文科科目 | 对待环境的态度 |
| 演习 | 现场工作室练习 1 / 现场工作室练习 2 / 生态学专题练习 1 / 生态学专题练习 2 / CAD 练习 1 / CAD 练习 2 / 环境规划现场练习 1 | |
| 实践教学科目 | 职业相关科目 | 入门研讨会2/职业设计1/职业设计2 |
3年
| 综合教育科目 | 语言文化学科 | 通用英语1/通用英语2 |
|---|---|---|
| 专业教育科目 | 基础科目 | 统计分析基础/统计分析应用/大气环境研究 |
| 发展科目 | 土壤环境理论 / 核能与能源 / 环境控制理论 / 植被与自然 / 水生生物学 / 生态评价与生境构建理论 / 生物多样性与文化 / 景观规划理论 / 绿化植物理论 / 空间信息科学 / 区域环境 系统分析/环境评价 | |
| 毕业研究 | 毕业前研究 | |
| 现场教育科目 | 演习 | 环境科学与工程练习1 / 环境科学与工程练习2 / 全球环境练习/ 生物资源利用练习/ 绿化建设练习/ GIS练习1 / GIS练习2 / 环境规划实地练习2 |
| 实践教学科目 | 职业相关科目 | 特别练习 1/特别练习 2 |
4年
| 专业教育科目 | 发展科目 | 生命与多样性科学/景观历史/环境管理 |
|---|---|---|
| 毕业研究 | 毕业研究 |
绿地管理实验室
我们以我们熟悉的公园和绿地为中心，开展绿化管理和公园建设研究，为改善福祉和健康等当地问题做出贡献。
私营企业
AITEC (株) / (株) Atox/ (株) 穴吹工务店/Under Tree (株) /伊贺故乡农业合作社/ (株) Ameble/Espec (株) /关西电力 (株) / (株) KANSO Technos/ (株) 关西电力 (株) / (株) KINDEN/Clear Water OSAKA (株) / (株) 景匠馆/社会福利法人庆生会/柯南商事 (株) / (株) Zaguzagu/佐竹食品 (株) /山九 (株) / (株) 成学社/大荣环境 (株) /大黑天物产 (株) / (株) 大水/大铁工业 (株) /大东建托 (株) /大和房屋改造 (株) /大和租赁 (株) /大和冷机工业 (株) /丹波细山农业协同组合/ (株) Charm Care Corporation/ (株) Design Ark/ (株) Techno Pro·Construction/月岛Techno Mentation Service (株) /TMES (株) /天升电气工业 (株) /东泽 (株) / (株) 西原卫生工业所/日东卡斯特迪服务 (株) /日本电技 (株) /日本维护工程 (株) / (株) Next Stage/医疗法人德洲会野崎德洲会医院/ (株) House都/阪神园艺 (株) /Hirose Holdings (株) / (株) FANOVA/前田道路 (株) / (株) Meister Engineering/ (株) Maruhachi/ (株) 三城 (眼镜的三城?Paris MIKI) /三井不动产Realty (株) / (株) MICOKU信息服务/山口银行/UT Construction (株) /UT Aim (株) / (株) 环球园艺公司/ (株) 友都八喜照相机/ (株) Life Corporation/ (株) LIXIL Biva
公共部门
大阪府厅/大阪市政府/自卫队/东大阪市政府/龟冈市政府/茨木市立东中学/大和高田市立片盐中学
研究生院
大阪公立大学研究生院/大阪产业大学研究生院/兵库县立大学研究生院
国家资格
毕业的同时取得的资格
*1 需要完成教师培训课程中规定的课程学分。
在学期间或毕业后想要成为目标的资格
※2缩短了第一次和第二次鉴定的实际工作经验年数。
公私资格
毕业的同时取得的资格
*3 需要完成特定科目并毕业。
*5 您必须获得指定科目的学分。
*6 我们计划作为指定部门进行申请。
免试科目的优惠
※4通过特定科目的掌握，免除一部分笔试。
在学期间或毕业后想要成为目标的资格
教育和研究目标
环境理工学科对水、大气以及土壤的环境保护及其改善技术、生物多样性和健全的生态系统的保护、地球环境科学以及可持续发展的社会结构的构建进行考察，对立足于工学和理学的环境学体系进行综合性的教育研究。换句话说，我们的目标是培养能够设计绿色丰富的区域环境和健康的生态系统，与自然共存的可持续发展社会的人力资源，培养具有科学探索精神和专业知识的人力资源。教育和研究的目的是培养行动能力，环境管理能力和实践环境技能，以解决从全球环境问题到本地环境问题的问题。
教育目标/
三项政策
